Lectură după imagini- proiect didactic

 

 Data: 16.10.2017

Grădinița: Grădinița cu Program prelungit,Nr.14

Grupa: Mare

Domeniul experiențial: Limbă și comunicare

Tema anuală: Când, cum și de ce se întâmplă?

Tema proiectului: Bine ai venit, iarnă!

Subiectul: Magia jocurilor de iarnă

Mijlocul de realizare: Lectură după imagini

Tipul activității: Predare-învățare

Scopul: Dezvoltarea capacităților de receptare și de exprimare a mesajelor transmise de imagini

Obiective operaționale:

O1- Să asculte cu atenție relatarea scrisorii;

O2- Să răspundă la întrebările propuse de educatoare pe baza imaginilor;

 O3- Să alcătuiască propoziții simple şi dezvoltate, care descriu acţiuni ale copiilor în imaginile observate;

O4- Să identifice jocurile din imaginile prezentate.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

Metode şi procedee: Conversația, Exercițiul, Observația, Problematizarea

Mijloace de învățământ: Mascota, planșe, recompensă

Forme de organizare: Frontală și individuală

 Resurse temporale: 35 minute

Resurse umane: 20 de copii

Resurse bibliografice:

 Hobjilă, Angelica, Elemente de didactică a activităților de evaluare a limbajului, Editura Institutului European, Iași, 2008;

 Boca, Miron, Elena; Chichișan, Elvira, Ghidul metodologic și aplicativ al educatoarei, Editura Eurodidact, Cluj- Napoca, 2006;

Nr. crt.	Etapele  activității	Ob. Op.	Conținut instructiv-educativ	Strategia didactică				Evaluare
				Metode și procedee	Mijloace de învățământ	Forme de organizare	Timp
1.	Moment organizatoric		Se asigură condiţiile necesare pentru buna desfăşurare a activităţii (aerisirea sălii de grupă, aranjarea mobilierului pentru activitate, pregătirea materialelor necesare desfăşurării activităţii)				1 min
2.	Captarea atenției	O1	Un musafir surpriză ne așteaptă în sala de grupă. Lângă el se află o scrisoare de la Zâna Iarnă, în care aceasta le cere ajutor copiilor: „Dragii mei, Am auzit de la doamna educatoare că voi sunteți niște copii foarte descurcăreți. Din această cauză v-am ales pe voi să îl ajutați pe Martinel. El este foarte trist, deoarece se apropie iarna și nu știe cum să se joace cu prietenii săi. Pentru a vă ajuta, m-am gândit să vă trimit câteva imagini cu diferite jocuri de iarnă. Dacă îl veți ajuta pe Martinel, acesta o să vă recompenseze. Cu drag, Zâna Iarnă!” „-Vreți să îl ajutăm pe Martinel?”	Conversația	Mascotă, scrisoare	Activitate frontală	8min	Evaluez capacitatea copiilor de a recepta mesajul scrisorii
3.	Anunțarea temei și a obiectivelor		Cu ajutorul planșelor vom descoperi jocuri de iarnă, care îl vor înveseli pe Martinel.			Activitate frontală	3min
4.	Fixarea cunoștințelor	O2 O3	Voi descoperi câte o planșă care ilustrează jocuri diferite de iarnă. După lecturarea fiecărui plan al imaginii, se va realiza o sinteză parțială prin formularea unor propoziții ce exprimă/descriu acțiunile sugerate de imagini. 1.      Lecturarea primei ilustrații: Ce anotimp este prezentat în imagine? Ce fac cei trei băieței? Ce face fetița din imagine? Ce se vede pe deal? Ce are în spate băiatul care urcă dealul? Sinteză parțială: Este iarna. Copiii au ieșit la joacă. Trei dintre băieței se joacă cu bulgări. Fetița cu căciulă roșie se dă cu patinele pe lacul înghețat. 2. Lecturarea celei de-a doua ilustrații: 1.      Ce construiesc copiii din imagine? 2.      Ce i-au pus copiii primului om de zăpadă în loc de nas? 3.      Dar în loc de mâini? 4.      Cu ce sunt înlocuiți ochii și nasturii? 5.      Ce se vede în depărtare? Sinteza parțială: Din bulgări mari, copiii  construiesc oameni de zăpadă. Unuia dintre ei i-au pus în loc de nas, un morcov, iar în loc de ochi și nasturi, i-au pus cărbuni. În depărtare se vede școala, care participă la veselia copiilor. 3.Lecturarea celei de-a treia ilustrații: 1.      Afară este zi sau noapte? 2.      Ce fac cei trei copii? 3.      Ce se zărește pe deal? Sinteza parțială: Afară este noapte. Cei trei copii încă se mai dau cu sania. Pe deal se zăresc casele cu luminile aprinse și cu focul făcut. Sinteză finală: „Dragă Martinel, noi te-am ajutat să descoperi câteva jocuri de iarnă. Te poți juca cu bulgări, te poți trage cu sania, poți construi oameni de zăpadă, poți să te dai cu patinele pe gheață și să schiezi.”	Conversația  Observația	Planșe	Activitate frontală	15 min	Evaluez capacitatea copiilor de a răspunde corect la întrebările propuse Evaluez capacitatea copiilor de a alcătui propoziții simple și dezvoltate care descriu imaginile
5.	Obținerea performanței	O3	Se va purta o scurtă discuţie cu preşcolarii cu privire la cum se joacă ei iarna, care le sunt jocurile preferate, cu cine merg la joacă etc. Se vor corecta eventualele exprimări greşite, şi se va încuraja exprimarea preșcolarilor în propoziţii dezvoltate.	Conversația Exercițiul		Activitate individuală	5min	Evaluez capacitatea copiilor de a alcătui propoziții simple și dezvoltate
6.	Asigurarea retenției și a transferului	O2 O3 O4	Se vor adresa întrebări preșcolarilor: „Despre ce am vorbit noi astăzi?” „Care sunt jocurile observate în prima imagine?” „Dar în cea de-a doua și a treia imagine?”	Conversația Problemati- zarea				Evaluez capacitatea copiilor de a răspunde corect la întrebările propuse Evaluez capacitatea copiilor de a alcătui propoziții simple și dezvoltate Evaluez capacitatea copiilor de a identifica corect jocurile din imaginile prezentate
7.	Încheierea activității		Se împarte recompensa de la Zâna Iarnă și se fac aprecieri globale și individuale.