Povestirea educatoarei- Proiect didactic

                                                       Proiect didactic

                                                       Proiect didactic

Data: 13.11.2017

Unitatea de învățământ: Grădinița cu Program Prelungit, nr. 12

Grupa: mijlocie

Propunător: Poiană Andreea- Ioana

Domeniul experiențial: Limbă și comunicare

Tema anuală: Ce și cum exprimăm ceea ce simțim?

Tema săptămânii: „Animale domestice”

Subiectul lecției: „Punguța cu doi bani”

Mijloc de realizare: Povestirea educatoarei

Tipul activității: predare- învățare

Scop: dezvoltarea creativității și expresivității limbajului oral

Obiective operaționale:

Pe parcursul activității copiii vor fi capabili:

O1: Să formuleze răspunsuri corecte la întrebările propuse;

O2: Să reconstituie firul narativ rearanjând planșele;

O3: Să recunoască personajele din poveste;

O4: Să precizeze titlul poveștii;

Strategia didactică:

a)      Metode și procedee: demonstrația, conversația, observarea sistematică, expunerea, problematizarea, exercițiul;

b)      Mijloace de învățământ: punguța cu doi bani, planșe care reprezintă momentele importante ale poveștii, fișă de lucru;

c)      Forme de organizare: frontală și individuală;

Resurse:

Temporale: 30 minute

Umane: 25 de copii

Bibliografie:

 Hobjilă, Angelica,  „ Didactica activităților de educare a limbajului”, curs;

Bulc, Mihaela, Metodica activității de educare a limbajului în grădinița de copii, Beiuș, Editura Buna Vestire, 2005

Demers didactic:

Nr. Crt.	Etapele activității + intervalul de timp alocat	Ob. op	Conținutul instructiv- educativ	Strategia didactică			Evaluare
				Metode, procedee, tehnici	Mijloace de învățământ	Forme de organizare a activității
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.	Moment organizatoric 1 min Captarea atenției 2 min Reactualizarea cunoștințelor 2 min Anunțarea temei și a obiectivelor 1 min Dirijarea învățării 8 min Fixarea cunoștințelor 5 min Obținerea performanței 3 min Asigurarea retenției și a transferului 2 min Încheierea activității 1 min	O1 O2 O3 O1 O3	Se asigură condițiile necesare pentru buna desfășurare a activității ( aerisirea sălii de clasă, pregătirea materialelor necesare). Se realizează prin intermediul unei punguțe cu doi bani: „- Azi când am venit în grupă, Am găsit la ușă-o pungă. E-o punguță aurită Și-i tare nedumerită. Doar atât își amintește Că vine dintr-o poveste. Un vânt rău când s-a stârnit. Tot în jur a nimicit! Poate voi o ajutați Povestea  să i-o aflați. Mai târziu i-o povestiți Și recompensați să fiți. Eu vă voi recompensa, Nu bătrânica cea rea. Vreți s-aflați povestea ei, Ce e plină de temei?” „- Cum se numesc animalele care trăiesc pe lângă casa omului?” „- Ce animale domestice cunoașteți?” „-Ce păsări care trăiesc pe lângă casa omului cunoașteți?” „-Astăzi, copii, o să vă spun povestea punguței cu doi bani. Voi va trebui să fiți atenți,  să recunoașteți personajele, să precizați titlul poveștii și să reconstituiți povestea cu ajutorul planșelor.” Voi expune povestea cu mare atenție la inflexiunile vocii, în funcție de personajele din poveste, după următorul plan de idei: 1.      Prezentarea personajelor principale: moșneagul, bun la suflet, care avea un cocoș și baba, zgârcită și rea, care avea o găină. 2.      Alungarea cocoșului de acasă de către moșneag, pe motiv că nu face ouă, prilej al unei „călătorii” pline de peripeții, găsirea punguței cu doi bani de către cocoș, luarea acesteia de către un boier lacom, înghițirea apei din fântână de către cocoș, indundarea cuptorului încins din  gospodăria boierului, înghițirea cirezii de vite și a galbenilor din visteria boierului. 3.      Întoarcerea triumfătoare a cocoșului acasă la moșneag, încărcat cu bogății. Voi prezenta copiilor planșele concomitent cu firul epic al textului, ilustrând momentele principale din poveste.  Voi explica pe înțelesul copiilor cuvintele noi din poveste: „boier”, „caleașcă”, „visterie” și „cireadă”. Boier= mare stăpân de pământ; Caleașcă= trăsură elegantă; Visterie= camera cu bijuterii; Cireadă= grup numeros de animale; După ce am amestecat planșele, voi chema un copil în față pentru a le rearanja și apoi mai mulți copii pentru a reconstitui firul epic al poveștii. Le voi împărți copiilor fișe individuale, în care aceștia va trebui să coloreze personajele din poveste și să încercuiască personajul care apare în toate momentele poveștii. După ce copiii rezolvă fișa dată, se vor discuta răspunsurile date (anexa 1); Le voi adresa copiilor câteva întrebări: „- Cum se numește povestea pe care ați aflat-o astăzi?” „- Care sunt personajele care apar în poveste?” „- Care este personajul care apare în toate momentele poveștii?” Voi face aprecieri  globale și individuale, asupra modului în care copiii au participat la activitate.	Observarea sistematică Conversația Expunerea Conversația Conversația, Explicația Epunerea, Observarea sistematică, Demonstrația Conversația, Explicația, Expunerea. Problematizarea Conversația, Explicația, Exercițiul, Problematizarea Conversația	Punguța cu doi bani Planșele care ilustrează momentele principale din poveste. Planșele care ilustrează momentele principale din poveste. Fișele individuale	Frontală Frontală Frontală Frontală Frontală Frontală Individuală Frontală Frontală	Evaluez capacitatea copiilor  de a se organiza pentru activitate prin observare sistematică. Evaluez capacitatea copiilor de a formula răspunsuri corecte la întrebările propuse; Evaluez capacitatea copiilor de a reține informațiile prezentate; Evaluez capacitatea copiilor  de a asculta cu atenție povestea, prin observare sistematică. Evaluez capacitatea copiilor de a reconstitui firul narativ rearanjând planșele; Evaluez capacitatea copiilor de a  recunoaște personajele din poveste; Evaluez capacitatea copiilor de a formula răspunsuri corecte la întrebările propuse; Evaluez capacitatea copiilor de a preciza titlul poveștii;